少年演講家的文化游學(xué)
作家余秋雨先生寫過一本《文化苦旅》，分享他的文化游學(xué)之旅。
為什么是“苦旅”呢？有人總結(jié)說有三類苦——苦在旅途的跋涉，苦在文化流傳的艱辛，也苦在作者的思想斗爭。
文化的誕生和綿延，本就不是一件容易的事情。而一代又一代的孩子要學(xué)習(xí)那么多各式各樣的文化，也不是一件容易的事情。
歐陽維建老師（歐爸）培養(yǎng)的少年演講家，是怎樣在游學(xué)中學(xué)習(xí)文化的呢？
少年演講家中期班游學(xué)營在廣州游學(xué)
廣州，一座擁有1500萬常駐人口、2.3萬億年產(chǎn)值、2800多年歷史的現(xiàn)代大都市，迎來了一批游學(xué)的少年演講家。
沒有導(dǎo)游的講解，沒有周到的安排，沒有貼心的服務(wù)，這看似是一次無組織的游玩。
其實不然，風景人物本身就是最好的導(dǎo)游，團隊本身就是最好的互助服務(wù)者，演講本身就是最好的游學(xué)方式。
嶺南印象園
嶺南印象園的鄉(xiāng)土風情和民俗文化，陳氏書院的“古祠流芳”，中山紀念堂的莊嚴肅穆，花城廣場的人頭如織，中山大學(xué)的專業(yè)氣息，華南師大的溫婉秀美……
當然，還有頭頂炙烤的烈日，腳底輾轉(zhuǎn)的行路，街頭不解的陌生人，以及饑渴難耐的苦楚……
這些都成為少年演講家的游學(xué)資源。
廣式茶點
少年演講家的演講游學(xué)
本次少年演講家中期班游學(xué)營的游學(xué)主題有三：文化游學(xué)、生活游學(xué)、演講游學(xué)。
文化游學(xué)已作部分介紹，生活游學(xué)一面是學(xué)習(xí)嶺南地區(qū)人們的生活特征，另一面是鍛煉少年演講家自己的生活能力，演講游學(xué)則是關(guān)鍵，前面二者都需要在游學(xué)過程中演講分享出來。
自帶降溫裝備，自帶“剪刀手”
時刻積極陽光正面
隨時隨地在游學(xué)中演講分享
大多數(shù)的游客，喜歡用手機代替自己的眼睛和耳朵，拍照，錄像。
游學(xué)營的少年演講家們，則調(diào)動自己身上和身邊的資源，充分運用自己的嘴巴，在當下就將游學(xué)收獲演講分享出來。
手機收起來，嘴巴講出來
大樹底下好演講
一起向傾聽自己演講分享的陌生人鞠躬
少年演講家的生活游學(xué)
在游學(xué)中分享僅有的水資源
向弟弟講解博物館里的文物知識
餐前演講分享
走出去，演講出來。
愛回來，分享出來。
結(jié)束一天的演講游學(xué)，回到少年演講家課堂的孩子們，立即把演講游學(xué)路上收獲的知識和故事，通過思維導(dǎo)圖畫下來，分享出來。
少年演講家的游學(xué)思維導(dǎo)圖
余秋雨的文化苦旅，是在旅行中講述一個又一個令人痛苦而又曾經(jīng)輝煌的歷史。
少年演講家的演講游學(xué)，是在游學(xué)中體驗與分享一次又一次的成長、改變和突破。
原來，演講不是臺上的片刻精彩，而是文化自信、生活自信和學(xué)習(xí)自信的修煉通道。
