臺灣作家林清玄說:“我上高中時(shí)， 有位老師請我去家里吃晚餐，我很開心。可老師說的話更讓我感動(dòng)：‘我教書五十年，我用我的生命和你保證，你將來一定會成功。’”

老師的一句話讓年輕的林清玄眼淚漣漣，因?yàn)閺膩頉]人這樣了解他，并且如此地信任他。

兩個(gè)星期后，他知道了老師其實(shí)對每個(gè)同學(xué)都“用生命保證過”，但他依然難忘師恩，高中老師的鼓勵(lì)讓他更堅(jiān)定了自己走上寫作的人生道路。

 
教師對學(xué)生的影響力不可估量，一句話就能在學(xué)生心中產(chǎn)生或好或壞的影響。
 
當(dāng)代著名作家、散文家、詩人、學(xué)者林清玄遇到了一位好老師，愿意用自己的生命來保證學(xué)生未來一定會成功，盡管他對每位學(xué)生都說了一樣的話。
 
但是，這句話在林清玄心中成為生發(fā)動(dòng)力的土壤，因?yàn)闊o論他遇到什么失敗和挫折，都有一位老師在支撐著他。
 
 
學(xué)會“倒過來”看問題
 
無論是在處理學(xué)校事件還是生活中的事件，老師要學(xué)會“倒過來”的思想。
 
“倒過來”是一種愛的思維方式，更是一種包容的、幸福的教育觀念，我們提倡不用極端、片面的方式區(qū)域看待萬事萬物。
 
當(dāng)處于好的一面時(shí)，要想到還可能有不好的面；反之，當(dāng)處于不好的一面時(shí)，一定要想到好。 
 
這個(gè)世界的真相，根本不是要么好，要么壞，更多的是介于好壞之間。面對事情時(shí)，不應(yīng)將兩個(gè)極端一分為二，而應(yīng)在兩個(gè)極端之間倒來倒去達(dá)到一個(gè)動(dòng)態(tài)平衡。
 
所以看待事物、解決問題，就要倒過來，方方面面都考慮到，在一分為二的同時(shí)也要合二為一，真正做到聯(lián)系地、發(fā)展地、全面地看待問題和處理問題。
 
換一個(gè)角度，換一種思維，倒過來，就明白；倒過來，黑見白；倒過來，找回來；倒過來，更精彩。
 
不能正確對待優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，全盤否定走極端，固步自封，自以為是，看不到對方的優(yōu)點(diǎn)和成就，就容易引發(fā)矛盾，造成溝通的障礙。
 
在美國有一位牧師，禮拜天臨近了，但他還沒有想好演講的主題。這天他正坐在書房里苦思冥想，6歲的兒子彼得在周圍跳來跳去，他完全不能集中精神思考禮拜天的演講主題。
牧師靈機(jī)一動(dòng)，隨手從書架上取下一本畫冊，翻到其中一頁——那是一張世界地圖。牧師把世界地圖撕下來，撕成碎片，對兒子說:“彼得，如果你把這張地圖拼出來，我給你一塊錢。”兒子捧著一把碎屑出去了。牧師心想，這下他可以安心來思考演講主題了。卻沒想到，不一會兒，兒子就跑進(jìn)書房，喊道:“爸爸， 我把世界地圖拼出來了。”
看著兒子手里那張拼得整整齊齊的世界地圖，牧師暗自驚訝，兒子對世界地理可是一無所知呀！這時(shí)兒子道出了秘密，他把世界地圖的背面翻過來給爸爸看——原來， 那是一張人頭像，他把人頭像拼出來了，世界地圖也就拼出來了。
兒子得意地說:“爸爸你看，人對了，世界就對了。”聽到這話，牧師心里另有一番感悟:“是啊，人對了，世界就對了。”
“人對了，世界就對了”——就是牧師那個(gè)禮拜天的演講主題。
 
這個(gè)小故事給我兩點(diǎn)啟發(fā):一是倒過來換個(gè)角度看問題，問題就迎刃而解。二是人對了，世界就對了。
 
無論我們過得是否幸福，都應(yīng)不怪罪他人，不抱怨社會，不貶損職業(yè)，因?yàn)?strong>幸福不是向外求得的，它源于我們內(nèi)心的豐盛，源于我們正確的、幸福的價(jià)值觀。
 
用積極、陽光、正面、幸福的心態(tài)對待世界，世界呈現(xiàn)給你的也會精彩萬分。從倒過來的角度看，無好無壞，全在心態(tài)!
 
（摘自《幸福教師的奧秘：幸福教師考級培訓(xùn)專用教材》）