花最少的功夫培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子

　　我們中國的家長60%基本上是為孩子而活，而且活得很難，做家長難，做孩子也難，大家都難，而且做老師也難。所以我說現(xiàn)在是三難，家長難、孩子難、老師難，大家都難，全社會都在難。而且家長現(xiàn)在難得和其他人不一樣，像過去三個兄弟、五個姊妹，老大不行還有老二，老二不行還有老三。現(xiàn)在只有一個孩子，如果教不好怎么辦呢。于是家長就推波助瀾。

　　有哪些難題呢，我歸納了一下，有十個。

　　學(xué)習(xí)成績怎么提高，我強(qiáng)調(diào)我的觀點，知識社會就是考試社會，因為各行各業(yè)都是專業(yè)化，專業(yè)化的職業(yè)就得有門檻，門檻就是不是誰都能來做。像我們干部的平調(diào)，如果沒有專業(yè)照樣調(diào)。真正發(fā)展到知識社會，專業(yè)是非常重要的，因此到哪個地方都要考試，因此考試成績、考試能力一個不能少。素質(zhì)教育如果和考試背離起來是錯的，考試能力也是素質(zhì)之一。學(xué)習(xí)能力非常重要，親子溝通問題、特長培養(yǎng)問題、上網(wǎng)問題，這些問題都是家庭、學(xué)校下工夫抓的難題，面對這些難題，我們怎么辦。在這里我有一些思想，供同志們參考。

　　我最近想，作為家長要想輕輕松松的教，要少用時間，花的功夫少，那么就“抓大放小，克服圈養(yǎng)”，不要什么都抓，很多東西孩子自己會抓，你什么都包辦，孩子反倒學(xué)不好。圈養(yǎng)問題是現(xiàn)在非常嚴(yán)重的問題，我們的孩子好多家庭就讓他學(xué)習(xí)，什么事都不參加，這樣他很多東西就學(xué)不會，因為他只是在讀書，只是在考試，只是做作業(yè)，我們的孩子跟我描述，他說老師，我們好可憐啊，從小學(xué)開始到高中十幾年時間就是在學(xué)校上課做作業(yè)，回家做作業(yè)、吃飯睡覺，然后上課做作業(yè)，就這樣十幾年。我一想是啊，我們的孩子就這么過下來的，這是不行的。

　　因此還是要快樂成長，快樂成長家長就能解放，不能快樂成長，家長就解放不了。所以在這個意義上講，怎樣抓大放小，使他快樂成長呢，我想就做兩件事。

　　第一件事，幫助孩子會學(xué)習(xí)，第二件事就是讓孩子懂事、負(fù)責(zé)任，或者明事理，把這兩件事做好了就好辦了。怎么達(dá)到這兩個目標(biāo)呢，我這里講了兩個辦法，我在最近的家長報告中，我就講這兩個，第一就是把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在學(xué)習(xí)過程中，抓過程，提升結(jié)果，第二是把做人的良好習(xí)慣落實在日常生活中，在生活中培養(yǎng)人。

　　我有一個思想，在這里和大家交換，孩子的健康成長應(yīng)該是三力，所以我就引進(jìn)了三力態(tài)分析模式，這是數(shù)學(xué)模式，孩子身心健康是基礎(chǔ)，會學(xué)習(xí)，明事理，用這三個要素支撐他成長。就像一條線三等分，變成等邊三角形。

　　我們看一個圖（圖），身心健康做底邊，人首先是身心健康，這是基礎(chǔ)，沒有這一點，其他的都不用談。這個方面怎樣發(fā)展呢，這就需要會學(xué)習(xí)，不光是在學(xué)校學(xué)習(xí)，其他方面都要學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)是重要支撐，因為人從一個生物讓向社會人轉(zhuǎn)化的過程，他就是一個授化過程，就是學(xué)習(xí)和受教育的過程，只不過現(xiàn)在的教育和我們那個時候不同了，和封建社會不同了，那個時候爺爺?shù)臓敔斣趺聪?，孫子的孫子怎么做就行了，現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在今天早上說的，明天早上就變了。因此孩子們要會學(xué)習(xí)，你今天教他的方法，他從高中走向大學(xué)的時候，方法變了，大學(xué)畢業(yè)了，走向社會，又變了。所以不能給他一個永恒的方法讓他用一輩子，只有他會學(xué)習(xí)了，不斷自己增長了，那就有希望了。所以會學(xué)習(xí)是一大支撐。那邊是明事理，我們說道德、思想、價值取向、心理狀態(tài)都在這一邊，懂事就好辦了，因為人不懂事怎么說都不行。如果我們的孩子教育抓住這三個要素就好辦了。

　　我要講這兩個支撐要素，底邊就不要講了，因為上午已經(jīng)講得非常好了，孩子在成長中，身體健康要有。所以我就講這兩大支撐的主要思想，和大家交換一下。

　　第一，把學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣落實在學(xué)習(xí)過程中?，F(xiàn)在我們在和家長交換的過程中，家長的一大問題就是我的孩子成績怎么提高，我的孩子考試怎么辦，那些成績不好的孩子到底能不能考得好，這樣的問題是最多的。面對這些問題怎么辦，我說抓過程提升結(jié)果，不要抓結(jié)果提升結(jié)果，這是我的基本回答，你要做到這一點，就是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么好，大家都習(xí)慣好，習(xí)慣怎么培養(yǎng)呢，家長具體怎么操作呢。于是我給了一些辦法，我的辦法首先是觀念，我說只抓結(jié)果沒有好結(jié)果，我們現(xiàn)在的教育，很多學(xué)校，就像人大附中一樣，素質(zhì)教育抓得很好，還有一些學(xué)校就是抓考試、抓成績，成績就是一切，只有一個指標(biāo)來評價孩子的時候，我說這種教育是危害多數(shù)、打擊多數(shù)積極性的教育。為什么？大家知道，一個班50名，前10名上上下下就是他們，后面35位很難有機(jī)會進(jìn)到前10位，這樣一來，那些孩子就打下去了，人是要有成就感的，沒有成就感哪有積極性，所以我們這種教育就打擊了多數(shù)的積極性，所以孩子們就應(yīng)付了。這就是我們現(xiàn)在只抓結(jié)果，而且只用分?jǐn)?shù)評價的教育，這種教育我把它叫做蒙的教育，這些學(xué)校就是靠做作業(yè)，作業(yè)題型多、內(nèi)容多、量大、范圍寬，所以做作業(yè)就是蒙考試。所以孩子們做作業(yè)就是蒙考試，教育是為了蒙考試，考試成績好學(xué)校也好，孩子也好，孩子回家跟家長說我交差了。這種教育一直到現(xiàn)在，包括在座各位，甚至有各位校長，我們的高等教育，我在大學(xué)一直講，一代一代的大學(xué)教育是蒙出來的。

　　我說我這個杯子里有一個球，怎么把這個球拿出來。絕大多數(shù)說把球掏出來，或者把杯子打破，或者灌水。這種思想絕對是蒙，你要是說灌水，我說是鐵球，那就錯了，你要是說打破杯子我說杯子是鋼的，你又錯了。這個問題怎么答是對的。我在廣州問這個問題，一個女生說，我有一個問題，這個球和杯子是什么質(zhì)料的。所以我們應(yīng)該抓過程，結(jié)果教育是不可持續(xù)的，過程教育是長久的方法，所以它是可持續(xù)的。

　　那么怎么抓呢，怎么使他會學(xué)習(xí)呢，我強(qiáng)調(diào)四點。第一把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在把握課程特點上，第二把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在生活中，把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在學(xué)業(yè)素質(zhì)上。

　　學(xué)數(shù)學(xué)，特別是小學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，就要注意形成三種學(xué)習(xí)習(xí)慣，第一要養(yǎng)成追求“=”的習(xí)慣，數(shù)學(xué)的核心就是追求“=”，數(shù)字符號、運算符號，最后追求等號兩邊相等，就追求這個東西，它是作為一個目標(biāo)。

　　我們的家長檢查作業(yè)，老是去看對不對，做完了沒有，就看結(jié)論，我們要看過程完成了沒有。我說家長要檢查作業(yè)，怎么檢查，不要看對不對，不對都沒關(guān)系，只要過程做了就行了，按過程做形成習(xí)慣了，將來對得多，不按過程做，將來錯得多。

　　數(shù)學(xué)要講規(guī)范，如果讓孩子在學(xué)數(shù)學(xué)的時候，家長能做的就是檢查作業(yè)，在作業(yè)上注意這三個追求就可以了，這就是家長能做的，其他的不要管，其他有學(xué)校教。回來你檢查數(shù)學(xué)就看是不是追求這三個東西，如果沒養(yǎng)成這三個習(xí)慣，說明數(shù)學(xué)沒做好。

　　比如學(xué)語文，中小學(xué)生最重要的是養(yǎng)成說和寫的習(xí)慣。因此我們講，在這里方法很多，最重要的就是要學(xué)會表達(dá)，表達(dá)一個是說，一個是寫?，F(xiàn)在孩子們會說得多，會寫得少，考試為什么成績差，有些孩子會說也懂，但是不會寫。成績是寫出來的，哪一門考試不要寫啊。我調(diào)查了三個中考不合格的學(xué)生，80%以上都會說，我問你問題，他很會回答，非常聰明，但是不會用筆頭表達(dá)，結(jié)果這些學(xué)生考不上去，所以寫非常重要。所以語文抓住說，抓住寫，特別要重視寫。家長說你今天給我寫個作文，他不知道怎么寫，這個時候家長怎么辦呢，我建議寫博客，凡是有條件的都寫博客，只要上網(wǎng)，他興趣就來了，一寫博客，這和QQ不一樣，和網(wǎng)聊也不一樣，寫博客別人會有評論，他興趣也來了，成就感也來了，和家長有交流，和博友有交流，同樣的事情，張三這么寫，李四那么寫，這樣一來孩子的視野就開闊了，也會表達(dá)了，也愛寫了。這是我的建議。

　　這就是說落實在課程特點上，家長不要做很多事，就是作業(yè)，要求平常上上博客，在生活中多參觀，比如寫花的感覺，遠(yuǎn)看100米是什么感覺，近看是什么感覺。在活動中寫，邏輯是符合實際的，這樣一來，他描述、感情什么都有了，只要在活動中，不是天天把書一翻，這里一抄，那里一抄，但是他還是不會。他自己會體驗了，他就會了。家長要做的事不要太多。

　　另外還要注意什么呢？就是環(huán)節(jié)，從預(yù)習(xí)開始，預(yù)習(xí)是熟悉，還有準(zhǔn)備上課的提問，這個要做，但是家長都不做，所以家長要監(jiān)督他預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)以后準(zhǔn)備今天上課提什么問題跟你匯報。然后是復(fù)習(xí)，作業(yè)不能替代復(fù)習(xí)，如果不復(fù)習(xí)好的話。這些環(huán)節(jié)一個都不能少，這就是家長要做的事情。

　　有三個環(huán)節(jié)，在家里是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，這是家長要做的事情，其他的事情你不要管。

　　第三是把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在日常生活中。知識是積累的，認(rèn)識是體驗出來的，能力是做出來的。知識不但是書本知識，日常生活大量的知識，做人的知識，衣食住行的知識，這些不是書本上的，就是體驗出來的，所以要豐富生活。家長要和孩子們一起去生活。比如現(xiàn)在離中考還有三個月，某孩子的親戚去世了，家長說不要告訴他，會影響他學(xué)習(xí)，什么都不讓參加，人情世故他怎么知道，他又怎么知道負(fù)責(zé)任了，這叫圈養(yǎng)?；筐B(yǎng)的孩子就像養(yǎng)寵物貓，這樣挫折教育不起作用的。圈養(yǎng)以后有什么挫折，你給我準(zhǔn)備了三套房子兩個億，我一輩子用不完，我還干什么啊，我沒有挫折。所以他根本不懂得錢怎么來的。在這個意義上講，圈養(yǎng)是不行的，因此我們講，一定要在生活過程中積累。

　　具體涉及到與學(xué)習(xí)相關(guān)的，那就是生活中發(fā)現(xiàn)問題，預(yù)習(xí)中準(zhǔn)備問題，上課時提出問題，做作業(yè)的時候設(shè)置問題。做作業(yè)不是說這個題目這么做，我做完就可以了，做作業(yè)要想主意，因為任何一個題目都會在不同的條件下產(chǎn)生不同的結(jié)果。

　　一個田字很簡單，但是小學(xué)生一眼能看出5個來，中學(xué)生一眼能看出9個來。然后我問誰能一眼看出36個來，誰能在田字里看到80個中國字。

　　要盤活題目，如果他知道題目是這么構(gòu)成的，那還不會考試嗎。所以這里的關(guān)鍵就是，你要學(xué)會讓他盤活題目。有的家長說級這個孩子平時很好，但是一到考場就不行了，因為你那個蒙的辦法，就是做題，他完全心中沒有數(shù)，萬一不在這個范圍內(nèi)，考不好怎么辦。如果什么題目我都不怕，什么題目我都知道怎么想怎么做，那我怕什么呢，那他膽子就大了，心里有數(shù)了。所以關(guān)鍵就是在日常生活中積累、盤活，有問題意識就好辦了。

　　把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣落實在學(xué)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上。我們講這些東西對孩子非常重要，今天上午、下午的專家們都講了，好多都集中在這些問題上。興趣是很重要的，你要想學(xué)才行。思維敏捷很重要。這些素養(yǎng)怎么培養(yǎng)呢，我跟家長交流，我說這些素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)鍵是抓這么幾條：第一個是心理承受力，第二個是生理承受力?，F(xiàn)在的專家都講了，都讀到博士了，但是跳樓了，他不懂生命的價值，生命的價值在生活中，因為他不在生活中培養(yǎng)，所以他不懂生命的價值。曾經(jīng)有學(xué)生打電話給我，說有學(xué)生要跳樓，我趕緊去了，我說為什么要跳樓，他說兩年的女朋友跟他分開了，他要跳樓。我把窗子打開，讓他跳，他說不跳了，我說你的命連一個女人兩人的愛情都不如，那你活著還有什么意義。我就這樣做工作，他就不跳了，我說不跳我就走了，下次我就不管了?，F(xiàn)在的獨生子女責(zé)任又大，壓力又大，這種情況下他很容易脆弱，所以現(xiàn)在的小孩心理脆弱是我們要高度重視的問題。正因為這樣，心理承受力要強(qiáng)化。

　　還有強(qiáng)化三種學(xué)習(xí)能力：聽講與閱讀的承受能力；語言和操作的表達(dá)能力；學(xué)習(xí)的自我管理的組織能力。人才總是按照一定的條條道道磨出來的，我是農(nóng)民出身，你讓牛耕田的時候，他不照路走，我一直拿鞭子抽，這就叫管。人不能老抽，怎么辦呢，我小時候調(diào)皮，我父親就一副笑臉，跟我差不多，我一調(diào)皮，他就把我兩個肩膀一提，把我放在豬圈里，就不管我了，這樣一來，我就告饒了，再也不調(diào)皮了。這就是辦法，每個孩子都不一樣的，所以要根據(jù)各個家庭、各個孩子的情況來，他最希望得到的是什么，你就在那個位置上下工夫，讓他得不到，就起作用了。就這個主意最好，如果你弄好的話，就能形成他的能力，形成自覺性，有了這個就好辦了。

　　另外玩游戲，玩游戲不壞，關(guān)鍵是怎么玩，游戲里面培養(yǎng)一種精神。游戲不好還是能愛玩嗎，孩子在學(xué)校老師說了算，在家里家長說了算，只有在游戲里他說了算，所以他有積極性。第二是講規(guī)則，玩游戲沒有規(guī)則他玩嗎，他就不玩了，他要升級，他要取得里面的東西。但是要玩好就要有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新你上不去，所以游戲精神就是三個東西：活力、規(guī)則、創(chuàng)新。可是我們的家長把他壓住，不準(zhǔn)玩，你自己不會，把他壓住，所以我們講游戲不壞。所以我們講要培養(yǎng)游戲精神。

　　這四點家長做得不多，沒有很多活動，如何負(fù)責(zé)作業(yè)，如果監(jiān)督他預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，生活中經(jīng)常帶他玩一玩，看一看，提提問題，討論討論，然后就注意目標(biāo)。這就很舒服了，不要今天抓這個，明天抓那個，他要會了以后，他自己就都會做。我們講細(xì)枝末節(jié)的記憶力的培養(yǎng)，什么培養(yǎng)，這些東西他做一做就會了。不要你什么都教，那孩子是個機(jī)器。人是一個人，人是有主動性的生物個體，之所以是人的生命，就是有靈魂、有理想、有追求、有思想，沒有靈魂，沒有理想，沒有追求，沒有思想，那還是人的生命嗎。

　　剛才李開復(fù)教授講得很好，就是信任他，按照他的來就可以了。在這里有些東西不要想那么多，更不要去替他。

　　接下來我講講第二個問題，孩子要有一個溫馨的家。人要有歸宿，如果因為孩子在生活中學(xué)校批評、家里批評、朋友瞧不起他、社會瞧不起他，他茫然了，你怎么教啊。因此在這里能夠歸宿的就是家，這一點大家都是清楚的。有些孩子在調(diào)查中，他放學(xué)以后不知道往哪里走，回家吧，父母親大牌，飯都沒吃，有的父親大牌，父親吸毒，回家沒希望。有的父母親干自己的事情，事業(yè)比孩子重要，結(jié)果交給爺爺奶奶，爺爺奶奶年級大了，管不了他，把在家里沒溫暖。因此回哪里去呢，如果一個人沒有歸宿，那責(zé)任感、自信心、學(xué)習(xí)更談不上了。所以孩子要溫馨養(yǎng)育。好多校長的辦學(xué)壓力那么大，你有委屈，你有辛苦，你有各個方面的問題，你跟妻子說，妻子不買賬，說這還是個男人呢，別的男人怎么怎么樣。這樣你心里就不舒服了，你就出去說，找誰說呢，男人找女人說，女人找男人說，說得多了就出問題了。所以沒歸宿行嗎。所以我們講人要有歸宿，之所以有一個溫馨的家，就是給孩子一個歸宿。

　　現(xiàn)在好多孩子們就是罵人，為了還有網(wǎng)癮，其實我覺得網(wǎng)癮是一個偽命題，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)改造全球、改造世界、改造經(jīng)濟(jì)、改造政治，我們中央政治局也在利用網(wǎng)絡(luò)了，網(wǎng)絡(luò)把整個世界改造了，孩子們連網(wǎng)都不上，連網(wǎng)都不愛那怎么行啊。要愛過頭了就是網(wǎng)癮，其實不是這樣的，我在家里一天至少是8個小時，我網(wǎng)癮比他還大呢，那怎么叫網(wǎng)癮呢，沒有標(biāo)準(zhǔn)，這是一種生活模式而已，如果這種模式影響了學(xué)習(xí)，你稍微導(dǎo)一下就可以了。你把它看得這么嚴(yán)重，有必要去治嗎。他本來就沒有動力，你還要去治，治半天也不行，我到多很多治網(wǎng)癮的地方，那些孩子一談就流淚，都談原因，不是我想這樣，只是在這消磨時間。

　　這些孩子我調(diào)查的，父母離婚、吵架、不管孩子，如果要管就是考試第幾名，是前進(jìn)了還是后退。這樣孩子怎么辦呢，孩子不好辦啊。因此在這種狀況下，我們的家長要學(xué)會給孩子一個溫馨的家。這就需要首先克服家庭教育的兩大通病，第一個是溺愛。我們現(xiàn)在的家庭教育要特別注意環(huán)境，剛才李開復(fù)先生講到的那幾條，好多和教育專家的思想是高度一致的。

　　另外我要說的是，我們孩子現(xiàn)在的成長和我們那個時候不一樣，我們那個時候很簡單，現(xiàn)在是五大環(huán)境，家庭、學(xué)校、大眾傳媒、朋友群體、社區(qū)環(huán)境，這五大環(huán)境中，學(xué)校環(huán)境校長老師很努力，大眾傳媒不好說，大眾傳媒總體趨向都是不錯的，但是誤導(dǎo)的東西是很多的，這是大家都看到的。另外傳媒網(wǎng)絡(luò)里面被動涉黃、涉毒、涉暴力的東西是很難改造的。所以在這里關(guān)鍵就是家長，家庭環(huán)境如果做好了，其他都好辦了，因此家長責(zé)任重大。

　　另外有些家庭就不利于孩子成長，也不能給孩子一個溫馨的家。另外我們還看到一些情況，怎樣給孩子一個溫馨的家，要做孩子的保護(hù)神，保護(hù)他。我贊同一個專家的做法，家長要當(dāng)律師，不要當(dāng)法官，律師是站在客戶的角度，一心一意為他著想，當(dāng)法官就是評判。一個是站在他的角度為他著想，一個是給他鼓勁，如果能夠這樣的話，這兩大通病就都能克服了。我跟家長也談到，如果你不注意的話，就會給他帶來永久的傷痛，這個傷痛是一輩子的事情。愛過頭也是一輩子的事情，因為你把親情觀變成了情感虐待，情感虐待也是一種暴力，所以要有“三忌”：忌恐嚇、冷落孩子，忌對比中“抹煞”孩子的努力，忌夸張言辭影響孩子的心靈。

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