近日，一12歲貴州少年離家出走，靠著“嘴甜”一路到了南京。而出走的原因是父母長(zhǎng)期不在身邊，他覺(jué)得他們不關(guān)心自己。愛(ài)通天下教育湘軍表示：這是深愛(ài)孩子的父母，由于不懂愛(ài)、不會(huì)愛(ài)，走入教育誤區(qū)，忽視孩子情感需求引發(fā)的事件。
　　事件回顧：
　　今年10月28日，南京孝陵衛(wèi)派出所接到報(bào)警，稱有個(gè)流浪男孩需要救助。民警趕到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)男孩跟著南京市民李先生。
　　李先生告訴民警，他剛剛從云南曲靖回到南京，在回來(lái)的火車(chē)上，他遇到了這個(gè)男孩。孩子才十來(lái)歲，明顯已經(jīng)在外面流浪多日。男孩嘴巴很甜，一直纏著李先生說(shuō)話，李先生便將他帶到了南京。“他不愿說(shuō)出自己的家庭住址，我不知道該怎么辦，只能向你們求助了。”李先生說(shuō)。
　　民警將孩子帶回了派出所。民警侯伶俐和社區(qū)調(diào)解室主任曹阿姨一起詢問(wèn)小男孩的家庭情況，可他卻表現(xiàn)得很不耐煩，一個(gè)勁兒地說(shuō)自己不想回家。“阿姨，你們就不用管我了，我可以照顧好自己。”小男孩說(shuō)。無(wú)奈之下，侯伶俐先找了些食物和水給小男孩吃。沒(méi)想到，小男孩吃完了就一溜煙跑出派出所。
　　就在侯伶俐她們?yōu)樾∧泻⒌奶幘硴?dān)憂時(shí)，第二天上午10點(diǎn)多，小男孩竟然自己回來(lái)了，并小聲說(shuō)他想回家了。侯伶俐見(jiàn)此趕緊詢問(wèn)孩子的家人信息。小男孩說(shuō)，他今年12歲，姓張，貴州人，是留守兒童。他從小跟著奶奶長(zhǎng)大，父母長(zhǎng)期不在身邊，他覺(jué)得他們不關(guān)心自己，便離家出走，希望父母能來(lái)找他。中午，民警給小張吃了一頓豐盛的午餐，然后將小張移送到了救助站，由救助站送他回家。
　　解讀：
　　這是一起因?yàn)楦赣H在教育子女的過(guò)程，由于不懂愛(ài)、不會(huì)愛(ài)，走入教育誤區(qū)，忽視孩子情感需求引發(fā)的事件。對(duì)父母和老師解讀歐爸“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的動(dòng)能教育思想，提升愛(ài)孩子的能力有著一定的借鑒意義。
　　歐陽(yáng)維建老師在《愛(ài)能贏·合格父母考級(jí)專用教材》第一篇：會(huì)愛(ài)才是真愛(ài)--“倒過(guò)來(lái)”愛(ài)的信仰奧秘中闡釋這樣一個(gè)道理：
　　“外出賺錢(qián)父母為了節(jié)省路費(fèi)，往往一年都難的回家一次，孩子的日常生活都無(wú)法估計(jì)，更不要說(shuō)關(guān)注孩子內(nèi)心的感受留守兒童是最缺愛(ài)的孩子。此外，現(xiàn)在很多父母不從孩子的內(nèi)心需要出發(fā)，不關(guān)注孩子的內(nèi)心感受，常常采取回避的方式，而這種回避壓制著孩子內(nèi)心的感覺(jué)，導(dǎo)致內(nèi)心的需求得不到滿足，造成與成人和社會(huì)生活產(chǎn)生距離夠。”
　　愛(ài)通天下教育湘軍對(duì)此分析道：“新聞中沒(méi)有出現(xiàn)的父母為了給孩子創(chuàng)造更好的生活條件而外出打工，但是父母這種無(wú)法陪伴孩子的愛(ài)，在孩子心中了父母不關(guān)系自己的意識(shí)。這就說(shuō)明父母在教育孩子的時(shí)候，要看到孩子的內(nèi)心心理需求。孩子的健康成長(zhǎng)需要父母的陪伴支持，不管是留守兒童，還是‘偽留守兒童’都渴望父母正視和滿足自己的內(nèi)心需要。這就啟示我們的父母，在教育孩子的時(shí)候，從孩子的內(nèi)心需求從發(fā)，給孩子適當(dāng)?shù)膼?ài)，才能讓孩子健康成長(zhǎng)”

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