什么孩子的拖延癥?可能很多家長(zhǎng)都不知道，但是對(duì)于拖延癥是怎樣的呢?百度給這樣的解說：指的是非必要、后果有害的推遲行為。目前這個(gè)詞并不是一個(gè)嚴(yán)格的心理學(xué)或醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，但嚴(yán)重或經(jīng)常的拖延行為，常常是一些深層問題的表現(xiàn)。也就是說，拖延癥就是一個(gè)做什么都要延遲的行為，那么孩子拖延癥就是表現(xiàn)為，孩子對(duì)做任何事情都會(huì)出現(xiàn)拖延的情況，特別想將之前的事情放置明天，這種這種想法。比如說，孩子吃飯要拖延很久才讓肯吃，孩子做作業(yè)，放學(xué)之后，不肯做非要等到睡覺前才做等。

　　愛通天下教育認(rèn)為現(xiàn)在有很多孩子都有拖延癥，　對(duì)孩子成長(zhǎng)是非常有害的，因?yàn)楹⒆佑型涎影Y的話，就以推遲的方式逃避執(zhí)行任務(wù)或做決定的一種特質(zhì)或行為傾向，是一種自我阻礙和功能紊亂行為。這是對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)非常壞的習(xí)慣。如果不及時(shí)改正，就影響到孩子的將來做事做人。因?yàn)樾睦韺W(xué)家研究表明，當(dāng)一種行為持續(xù)21天以后，就可能會(huì)成為孩子終生的習(xí)慣。

　　那么對(duì)于孩子拖延癥該怎么處理呢?

　　父母應(yīng)該給孩子科學(xué)的時(shí)間管理，特別對(duì)于學(xué)習(xí)方面的效率，讓讓孩子做計(jì)劃制定時(shí)間表。當(dāng)孩子出現(xiàn)遲延做完的事情，給孩子一些懲罰。讓孩子有時(shí)間觀念，讓他們學(xué)會(huì)管理時(shí)間。

　　先要告訴孩子什么時(shí)間概念，讓他們感受時(shí)間，特別年齡比較小的孩子，告訴他們什么上午、下午、晚上、半夜、清晨、黃昏、前天、明年等，讓他們了解時(shí)間的定義概念。再給孩子講時(shí)間的變化，讓孩子看看時(shí)鐘，讓他們感受下一分鐘有多長(zhǎng)，一個(gè)小時(shí)有多長(zhǎng)，可以做到什么事情，如果安排給孩子一個(gè)小時(shí)之內(nèi)做好的事情，他在這樣一個(gè)小時(shí)之內(nèi)沒有做好的話，就讓他們知道這一個(gè)小時(shí)是浪費(fèi)了?；蛟S跟孩子玩計(jì)時(shí)做事的游戲。比如，看看我數(shù)10個(gè)數(shù)能不能做完什么事;看看今天穿鞋用了多少分鐘，有沒有比上一次少;我躲起來兩分鐘，看你能不能把這些收拾起來等等之類的游戲。

　　特別重要的是讓孩子從小認(rèn)真地知道準(zhǔn)時(shí)、提前和遲到的概念。讓他們認(rèn)識(shí)到拖延癥的壞處。孩子時(shí)間觀念不強(qiáng)、不會(huì)管理時(shí)間等等，但實(shí)際這只是問題的表象，教育專員覺得更根本的問題是，孩子沒有去管理時(shí)間的動(dòng)力。讓孩子出現(xiàn)拖延行為，如果父母　發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子對(duì)事情的興趣，才是讓孩子改變拖延行為的根本。。當(dāng)孩子足夠想做這個(gè)事情時(shí)，他會(huì)為了它而提高所有事情的效率。如果一天中多數(shù)事情都是能讓他開心的事情，他的效率怎么會(huì)不高呢?