孩子叛逆并不是壞，不打不罵治叛逆！

 

“壞孩子”的定義到底是什么，父母與老師眼中的“壞孩子”真的就是壞孩子嗎？勿庸置疑，答案是否定的。其實(shí)，大多數(shù)時候父母眼中的“壞孩子”，只不過是因孩子沒有達(dá)到家長與老師所期望的目標(biāo)或愿望，而產(chǎn)生的一種排斥心理罷了。所以，家長們對“壞孩子”要有一個正確的認(rèn)識，才能采取相應(yīng)的教育措施。

 

叛逆并不是壞

 

如今，許多的家長都在抱怨，現(xiàn)在的孩子越來越難管，他們有著各種不良的行為，還變得叛逆不聽話……誠然，現(xiàn)在的孩子在各種社會因素的影響下，思想和行為方面都受到了巨大的影響，出現(xiàn)了許多家長眼中的壞孩子。但是，家長們在抱怨的同時，有沒有想過：你的孩子真的是壞孩子嗎？造成這種結(jié)果的原因是什么？除了抱怨，你有沒有做些什么去補(bǔ)救？這些作為家長似乎很少去想！如果是這樣，家長就該自我反省了。

 

 

其實(shí)，好多時候，家長們眼中的壞孩子并不是壞的，只是孩子的行為不符合父母的期望與目標(biāo)。比如叛逆，這是大部分家長都面臨的“壞孩子”的問題，但是不論是從生理還是成因發(fā)展來說，孩子的叛逆都不能算做壞孩子的一種表現(xiàn)。

 

叛逆心理是指人們?yōu)榱司S護(hù)自尊，而對對方的要求所采取相反的態(tài)度或言行的一種心理狀態(tài)。叛逆心理是青少年成長過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是該年齡階段青少年的一個突出的心理特點(diǎn)。

 

叛逆是青少年走向成熟的必經(jīng)之路，是一種心靈自我完善的過程。不論是社會、教育界、家庭還是青少年自己都應(yīng)該去正確認(rèn)識它。叛逆的產(chǎn)生是因?yàn)槿嗽谏L發(fā)育的不同階段，有著不同的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。因?yàn)榍嗌倌暾幱谛睦淼?ldquo;過渡期”，思維方式也由兒時的形象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S。這諸多變化中的一個特殊變化，即其獨(dú)立意識和自我意識日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)。他們反對成人把自己當(dāng)“小孩”，而以成人自居。

 

 

為了表現(xiàn)自己的“非凡”，就對任何事物都傾向于批判的態(tài)度。而他們在經(jīng)濟(jì)上依舊需要依附于父母，迫使他必須留下。兩種力量常常“打架”，才產(chǎn)生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立“自我”與外界的平等地位。叛逆的孩子就這樣產(chǎn)生了。孩子在同父母爭吵之后，他們常常會偷偷用眼角看你，看你有沒有被氣壞。不是叛逆的孩子沒有良心，是這個年齡段孩子的良心暫時被狗吃掉了，或者說是他們故意把良心藏起來了。

 

由此可以看出，叛逆是每個孩子心理發(fā)展的一個必然結(jié)果。并不是家長眼中的壞孩子。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當(dāng)它反應(yīng)強(qiáng)烈時卻是一種反常的心理。它雖然不同于變態(tài)心理，但已具有變態(tài)心理的某些特征。如果不及時加以矯正，發(fā)展下去會對青少年的成長非常不利。要幫助孩子走出叛逆的

 

誤區(qū)，家長首先要了解孩子產(chǎn)生叛逆的原因。

 

 

案例一：家長存在教育誤區(qū)8歲的小武陽上小學(xué)一年級，他常因父親與母親的不和而很少回家。在小武陽面前媽媽經(jīng)?？刂谱约旱那榫w，從來不提爸爸。媽媽常對小武陽說：“媽媽這么辛苦就是為了你，你一定要好好學(xué)習(xí)，爭取好成績！”但事與愿違，小武雖然在媽媽面前總是表現(xiàn)很乖，但一到學(xué)校就顯得很反叛：上課說話、寫作業(yè)不專心，對老師的批評也置若罔聞。

 

據(jù)醫(yī)生分析，小武陽正處在性別認(rèn)同的年齡，由于父親很少在家，對性別的認(rèn)同難以實(shí)現(xiàn)。整天與媽媽在一起，對女性有所依賴，在群體生活中就表現(xiàn)為難以適從，覺得很想有同性朋友。在課堂上只要被同性同學(xué)干擾，就難以控制地說話、做小動作。就這樣，小武陽能受到老師的關(guān)注，成了得常常受到批評的主要原因。

 

 

案例二：親子之間缺乏交流

 

小強(qiáng)是小學(xué)三年級的學(xué)生。他的父親因?yàn)楣ぷ鞯男枰３３霾?，忽視了與小強(qiáng)的交流，而小強(qiáng)母親也經(jīng)常需要出國工作。小強(qiáng)在上小學(xué)之前很乖巧、聽話，也順利地考上了重點(diǎn)小學(xué)，但自從二年級以后，性格變得越來越孤僻，越來越叛逆，父親說一，他非要做二。

 

有一天，父親突然接到學(xué)校的電話說，小強(qiáng)把頭發(fā)染成了黃色，盛怒之下，父親打了他一巴掌，小強(qiáng)就離家出走。那時，正好學(xué)校里來了實(shí)習(xí)老師，小強(qiáng)和這位實(shí)習(xí)女老師特別好，什么事都和她說，染發(fā)事件之后小強(qiáng)就一直呆在實(shí)習(xí)老師那里。后來經(jīng)過實(shí)習(xí)老師的勸告，小強(qiáng)把頭發(fā)染了回去，也搬回了家。但這次輪到父親手足無措了，他不知道自己該怎么和小強(qiáng)交流，也不知道這一次風(fēng)波對孩子會造成什么樣的影響。首先要盡早了解青少年出現(xiàn)的生理和心理上的變化，認(rèn)識到他們出現(xiàn)的這些變化不是什么大問題，坦然地去接受這種變化，學(xué)會站在青少年的角度和立場上和他們傾心交談，通過對話達(dá)成共識。

 

 

其次，加強(qiáng)親子溝通和交流。眾所周知，兩代人之間，甚至是同代人之間，都存在著思想交流上的沖突，這就是“代溝”現(xiàn)象。而且有越演愈烈的傾向?，F(xiàn)在的父母都忙于生計(jì)，只注重給孩子物上的供給，而缺少了思想上的關(guān)心和交流。這種做法的必然結(jié)果就是，親子關(guān)系的緊張，孩子也許會因此而叛逆。

 

情感交流是人類的本能需求，在叛逆期，表面上，孩子不愿與家長、老師交流，但實(shí)際上孩子與父母溝通的愿望會更強(qiáng)烈，所以家長要適時把握，不要因?yàn)楣ぷ髅Α?yīng)酬多而忽視與孩子的對話需求，當(dāng)子女向你談他感興趣的話題時，要集中注意力聽，不要心不在焉或不理睬，如果正在做十分緊急的事，不妨跟子女打個招呼，以便子女諒解。多陪孩子參加他們感興趣的活動，做他們的知心朋友。注意以平等的態(tài)度對待他們，讓他們感到自己在家庭里的主人翁地位，滿足他們的“小大人心理”。

 

第三，孩子始終是孩子，父母對孩子，特別是處于叛逆期的孩子一定要加倍的關(guān)心，要學(xué)會尊重他們。盡管他已經(jīng)長得比你還高，可他還是很幼稚。在心里上，你把他視為大人，在生活上，一定要像對待孩子一樣來關(guān)心他、愛護(hù)他，并且要給予他一定的空間，讓他自由地生長。這就像竹筍的生長一樣，你要搬掉壓在竹筍上面的石頭，它才能長成筆直的竹子。

 

 

家長們不要認(rèn)為這是對孩子的一種放任。其實(shí)不是，這是引導(dǎo)，你可以跟孩子親近的同時，用另外的方法來指出他的錯誤。比如，讓孩子捐款，讓孩子享受到被人尊重的樂趣，這樣會豎立孩子樂觀向上的信心。一旦孩子有了恥辱感，他就會規(guī)范自己的行為，讓自己處于被關(guān)注的地位。

 

第四，開放自我，了解孩子。家長眼見孩子的興趣會影響功課時，通常會即刻禁止。其實(shí)，最好能試著了解情況，例如，陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，從旁提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。然后進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，與之融洽的相處。能和父母相處融洽，孩子當(dāng)然就不需要叛逆了。

 

第五，要正確的看待叛逆的兩面性。也許孩子在叛逆期有可能會做出許多令家長、老師不快的事情。但是，任何事物都是有兩面性的：有叛逆，才有個性；有叛逆，才能不拘泥于既往，才能有所創(chuàng)新；有叛逆，才能拋棄陳舊的束縛，才能為自己開創(chuàng)一片天地。逆反，也是孩子的天性。如同其他的天性一樣，不能不分青紅皂白一概抹殺。如果只希望孩子成為自己的翻版，成為一只應(yīng)聲蟲，沒有個性，只有順從，那他們的未來不過是今天的重演。我們的國家還有什么前途？所以，作為父母一定要認(rèn)識到這一特點(diǎn)，不能抹殺孩子的這一天性，而是應(yīng)該順應(yīng)其自然的規(guī)律，給孩子以更多更好的保護(hù)，使他們順利渡過這一時期。