2013年10月22日是講師班、演講班及教育專員培訓(xùn)課程的第二天，經(jīng)過(guò)昨天歐陽(yáng)維建老師（歐爸）對(duì)大家定位的引導(dǎo)，大家都懷著目標(biāo)，以積極、陽(yáng)光、正面、快樂，有信仰的姿態(tài)開始開始了第二天的課程。
鼓掌是簡(jiǎn)單的、大家都會(huì)做的事情，可是在歐陽(yáng)維建老師（歐爸）的眼中，鼓掌卻有著重大的意義。 “掌聲能夠統(tǒng)一大家的行為和思想，課上我就能夠在這個(gè)點(diǎn)上引導(dǎo)大家，這樣鼓掌就給講課疊加了能量。而且鼓掌是做事，背后的意義是做人，鼓掌都不愿意的人以后一定得不到別人的掌聲。”歐陽(yáng)維建老師這樣講到，并希望大家做“高手”，而不是“低手”來(lái)帶動(dòng)大家的狀態(tài)。
應(yīng)試教育是知識(shí)教育，素質(zhì)教育是能力教育。幫助孩子把學(xué)到的東西現(xiàn)講出來(lái)、用出來(lái)的能力就是知行合一，知識(shí)教育和能力教育結(jié)合起來(lái)教的就是動(dòng)能教育。如何能實(shí)現(xiàn)動(dòng)能教育呢？歐陽(yáng)維建老師“倒過(guò)來(lái)”愛的動(dòng)能教育思想解決的是動(dòng)力問題，而演講解決的是方法問題。我們學(xué)的的知識(shí)中有三分之一是過(guò)時(shí)的，三分之一是錯(cuò)誤的，三分之一是正確的。學(xué)習(xí)的過(guò)程用演講來(lái)學(xué)，就能把過(guò)時(shí)的、錯(cuò)誤的去掉，留下正確的。
孩子成績(jī)不好成為父母和老師感到困惑，其實(shí)這不是方法的問題，不是智商問題，不是老師問題，而是動(dòng)力問題。演講力是知行力，孩子學(xué)習(xí)還需要?jiǎng)恿?。?duì)此歐陽(yáng)維建老師講到：“孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)源于父母和孩子，而我們就是解決孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力的專家。因?yàn)槲覀兊暮细窀改缚技?jí)教材和少年演講家考級(jí)教材解決了父母和孩子的動(dòng)力問題。”
這次演講班、講師班和教育專員的培訓(xùn)就是知行合一的培訓(xùn)，是要大家學(xué)會(huì)講解合格父母考級(jí)中的某一課。通過(guò)不斷地重復(fù)講就成了這一課的專家，這樣就有了對(duì)自己從事事業(yè)的信心，也有了幫助孩子擁有學(xué)習(xí)動(dòng)力。歐陽(yáng)維建老師最后寄語(yǔ)道：“名師課博會(huì)未來(lái)前途就在授權(quán)講師和教育專員這兩個(gè)崗位上，只有培養(yǎng)一批能夠走進(jìn)千家萬(wàn)戶千校萬(wàn)園的講師和教育專員才能實(shí)現(xiàn)。”相信有了這樣一批有一批經(jīng)過(guò)歐陽(yáng)維建老師特訓(xùn)的教育專員和授權(quán)講師步入自己的崗位，讓中國(guó)教育亮起來(lái)的目標(biāo)將不再遙遠(yuǎn)！”
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