隨著教育方式的多元化，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注家庭教育，家長(zhǎng)們思考該給孩子提供怎樣的家庭教育，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。為此，京華時(shí)報(bào)教育周刊舉行“教育人的家庭教育觀”教育行業(yè)家長(zhǎng)論壇，這次論壇邀請(qǐng)了相關(guān)教育行業(yè)的人士,分享了自己的教育的觀念.分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)。愛通天下網(wǎng)小編跟大家分享相關(guān)的觀點(diǎn)，看看這些成功人士是怎么教育孩子，有什么值得我們學(xué)校的。

　　什么是適合孩子的教育方式?該如何為孩子選擇適合的家庭教育?家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子的成長(zhǎng)過程中扮演什么角色?這些已經(jīng)成為困擾很多父母的問題。

　　在論壇現(xiàn)場(chǎng)，4位既是家長(zhǎng)又是教育業(yè)內(nèi)人士的母親分享了在子女教育中的感悟，并對(duì)孩子的成功給出了自己的看法。她們有困惑也有經(jīng)驗(yàn)，她們也給其他家長(zhǎng)們提出了自己的意見和看法，希望可以幫助更多忙碌的、盲目的家長(zhǎng)思考應(yīng)該怎么樣面對(duì)孩子的成長(zhǎng)。

　　新通國(guó)際教育集團(tuán)創(chuàng)始人、總裁麻亞煒表示，自己在教育女兒的過程中，也發(fā)現(xiàn)了很多問題。家長(zhǎng)一方面抱怨補(bǔ)習(xí)班，一方面又變成抱怨的幫兇，送孩子參加補(bǔ)習(xí)班。這種教育體制的改變不是一朝一夕的，但孩子的成長(zhǎng)又不能等待這么長(zhǎng)的時(shí)間，因此，她認(rèn)為，家庭教育應(yīng)該成為一個(gè)孩子成長(zhǎng)過程中最有益的補(bǔ)充。

　　麻亞煒說，現(xiàn)在的學(xué)校教育因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多，優(yōu)質(zhì)教育資源稀缺等原因，在本質(zhì)上仍然是標(biāo)準(zhǔn)化教育，無法關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)，因此聰明的家長(zhǎng)要充分利用家庭教育來幫助孩子個(gè)性化的需求，關(guān)注孩子的長(zhǎng)處、短處，最喜歡的東西、最不喜歡的東西，給孩子一些空間。在學(xué)校教育中沒有辦法做到的，可以在家庭教育里做補(bǔ)充。

　　她認(rèn)為家長(zhǎng)還要起到護(hù)欄的作用，包容孩子。讓孩子有一點(diǎn)自己的空間，可以去學(xué)習(xí)一些與課本沒太大關(guān)系的東西，包括一些犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)、發(fā)呆的機(jī)會(huì)或者鍛煉身體的機(jī)會(huì)。她說，在家庭教育中，父母才是孩子的未來，如果父母希望孩子成為怎樣的人，就應(yīng)該先變成那樣的人。

　　華爾街英語(yǔ)中國(guó)區(qū)公關(guān)總監(jiān)肖堰，曾經(jīng)是教育部的官員。經(jīng)歷過兩種不同的身份，肖堰對(duì)子女的教育問題也有自己的體會(huì)。她認(rèn)為，孩子的成長(zhǎng)過程中，學(xué)校教育、集體教育、家庭教育都非常重要。家庭教育可以從一開始就進(jìn)行規(guī)劃、管理。肖堰說，她在子女的培養(yǎng)過程中，非常注重對(duì)孩子能力的培養(yǎng)：一個(gè)是包容快樂，另一個(gè)是判斷選擇的能力。她說，快樂也是一種非常大的能力，而只要是在能力范疇的，就一定是可以培訓(xùn)的。

　　在女兒的成長(zhǎng)中，她會(huì)根據(jù)這些能力，在交流相處中進(jìn)行引導(dǎo)。這讓家庭建立起了一種母女或父女之間交流的模式，一個(gè)溝通的文化。女兒知道跟媽媽是什么話都可以說的，“我們倆像閨蜜一樣”。這種家庭模式，形成了互相尊重、平等交流的氛圍。此外，家庭價(jià)值觀的一致也非常重要。肖堰說，在她的家庭中，遇到問題習(xí)慣開家庭會(huì)，各自將問題擺在桌面上談，最終達(dá)到一致的觀點(diǎn)。這種和諧的家庭氛圍，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有幫助。

　　聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)駐華代表處教育專家陳學(xué)鋒說，自己的兒子在國(guó)外就讀，與傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生相比，他的學(xué)業(yè)成績(jī)并不占優(yōu)勢(shì)，但是兒子的社會(huì)交往能力卻比較好。社會(huì)交往能力受到家庭和學(xué)校的影響，孩子每次回國(guó)，都一定要去看望他的幾任老師，她認(rèn)為這就體現(xiàn)了家庭教育的功能。

　　陳學(xué)鋒說，孩子從出生以后就是一個(gè)生物的個(gè)體，家庭是其逐漸社會(huì)化的第一個(gè)場(chǎng)所。這個(gè)場(chǎng)所給孩子的營(yíng)養(yǎng)就能夠決定他變成一個(gè)什么樣的人。家里的價(jià)值觀和做人的態(tài)度，對(duì)待他人的態(tài)度，對(duì)待自我的態(tài)度，對(duì)待自然的態(tài)度都非常重要。因此，她認(rèn)為，要?jiǎng)?chuàng)造家庭和諧的氛圍，并讓孩子通過實(shí)際參與家庭的生活體驗(yàn)這些，有的家長(zhǎng)為了“學(xué)習(xí)”不讓兒童參與家庭的生活和交往，實(shí)在是失去了絕佳的教育機(jī)會(huì)。在學(xué)校也一樣，有伙伴，有朋友，孩子的能力更強(qiáng)，性格更成熟。

　　中央黨校出版社資深編輯王君的兒子出版了《我不原諒》一書。她說，在兒子接受媒體采訪時(shí)，多次被問到他有怎樣的父母，怎樣的家庭，為什么他還能保持自己的個(gè)性。

　　王君說，很多人并沒有意識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。一個(gè)人的成長(zhǎng)，來自于遺傳和環(huán)境。遺傳基因不能選擇，但孩子成長(zhǎng)的環(huán)境則是可以改變的。她認(rèn)為，基本的環(huán)境第一是父母，第二是讀到的書(包括音像)，第三是學(xué)校，也就是老師和同學(xué)。一個(gè)孩子在童年成長(zhǎng)的過程中，對(duì)他產(chǎn)生影響的基本上就是這些因素。所以，父母的影響在家庭教育中至關(guān)重要，家長(zhǎng)的認(rèn)知決定孩子的認(rèn)知。在孩子幼年時(shí)期，家長(zhǎng)便不自覺地將自己的認(rèn)知告訴孩子，教導(dǎo)他們是與非、對(duì)與錯(cuò)。

　　對(duì)于給孩子的正能量，王君特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言傳遞給孩子正能量的意義。她說，在她的家里，從孩子一出生家里就有一個(gè)共識(shí)，就是要進(jìn)行賞識(shí)教育，她對(duì)孩子說的每一句話都會(huì)斟酌會(huì)過腦子。

　　在家長(zhǎng)眼中，到底什么樣的孩子才算成功?在論壇上，各位媽媽也談了自己的想法。

　　麻亞煒認(rèn)為，她對(duì)孩子成功的定義，第一是要身心健康、性格開朗，第二是有一個(gè)良好的品德。正直，有責(zé)任感。第三個(gè)才是學(xué)識(shí)。

　　麻亞煒說，自己的女兒出國(guó)之前，語(yǔ)文和英語(yǔ)都是在年級(jí)的5%，但是數(shù)學(xué)和科學(xué)就在25%，老師覺得這并不成功。女兒覺得自己擅長(zhǎng)的，老師都不重視，所以感到很挫敗。老師只跟成績(jī)更好的學(xué)生比，孩子會(huì)永遠(yuǎn)覺得自己不如別人，久而久之，孩子的自信心就會(huì)遭受很大的打擊。麻亞煒認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)的教育觀重視“補(bǔ)差”，就是永遠(yuǎn)覺得那個(gè)差的要提上來，而事實(shí)上教育更應(yīng)該關(guān)注“培優(yōu)”，即發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)加以著重培養(yǎng)，人才的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是差異化優(yōu)勢(shì)，而不是平均分、總分間的競(jìng)爭(zhēng)。

　　陳學(xué)鋒也表示，目前很多家長(zhǎng)都希望培養(yǎng)出成功的孩子，但是對(duì)成功的定義，也反映出成人的價(jià)值觀，只看社會(huì)認(rèn)可的成就這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)并不全對(duì)。她說，現(xiàn)在很多人眼里的成功概念是獨(dú)木橋式的成功，每個(gè)人都在橋上走，走在別人前面了就意味著成功。這就有問題，比如學(xué)校成績(jī)排名會(huì)以學(xué)業(yè)成績(jī)來判斷一個(gè)孩子，但一個(gè)善良、積極向上的孩子可能老由于外在的評(píng)價(jià)不好，最終摧毀孩子的自信。成功概念應(yīng)該是多元的，每個(gè)人都有自己的價(jià)值，比如智力的概念其實(shí)歸根到底是解決問題的能力;人能盡到對(duì)別人的責(zé)任，有幸?？鞓返哪芰?，能帶來正能量的人，也算得上是成功的。