我們這里說的朗讀，指的是讓孩子大聲把文章讀出來，聲音洪亮有自信，而不是小聲念叨。很多孩子讀書很多但是沒有效果，或者把課文看了很多遍，還是成績不好，往往是因?yàn)樗麄儾]有認(rèn)真去看，有時(shí)候甚至眼睛在書里，心思早就飛走了。大聲朗讀可以解決這個(gè)問題，孩子大聲把看到的內(nèi)容念出來，就不會(huì)走神，就會(huì)去關(guān)注自己朗讀的內(nèi)容，效果當(dāng)然比默默看書要好太多！

當(dāng)然，大聲朗讀的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于這些，除了對(duì)孩子學(xué)習(xí)的幫助，大聲朗讀還能幫助孩子樹立良好的性格，改善一些心理問題，讓大腦處于興奮的狀態(tài)，樹立孩子的自信心……這些好處不僅對(duì)孩子眼下的學(xué)習(xí)有幫助，還會(huì)讓孩子受益終身！

接下來，與大家分享大聲朗讀對(duì)孩子的9個(gè)好處，相信大家看完之后會(huì)迫不及待想要和孩子一起朗讀。

1、有利于開發(fā)右腦

因?yàn)榇舐曌x，實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于孩子形象思維能力的自我培養(yǎng)。

在誦讀過程中，把文字變成了聲音，并且伴之以節(jié)奏、韻律、形象、情感，使人進(jìn)入了一種美的藝術(shù)體驗(yàn)，這就很好地開發(fā)和訓(xùn)練了右腦。

性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書籍，很容易使孩子愛講話，性格也就隨之而變。

內(nèi)向的人大多都是不會(huì)、不想和不善于使用語言的人，當(dāng)一個(gè)人能夠肌肉放松、鏗鏘有力、抑揚(yáng)頓挫、情感飽滿地誦讀時(shí)，也就是能把自己的勇氣、力量、感情、理解讀出來時(shí)，他就變得外向了。

大多數(shù)學(xué)困生的突出表現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文。從大聲朗讀開始訓(xùn)練，許多學(xué)困生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

誦讀可以激發(fā)激情，提升自信心，反復(fù)誦讀可以增加孩子的膽量，使孩子變得大氣、大方。特別是在集體誦讀時(shí)可以相互壯膽，進(jìn)而產(chǎn)生誦讀的熱情和激情。

4、讓腦神經(jīng)興奮

這本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍。人在誦讀時(shí)口腔、肌肉、舌頭、氣流等的運(yùn)動(dòng)可以激活大腦多個(gè)區(qū)域的活動(dòng)（特別是額葉、顳葉和頂葉），在誦讀時(shí)還可以使大腦皮質(zhì)的抑制和興奮達(dá)到平衡，血流量及神經(jīng)功能的調(diào)節(jié)處于良好的狀態(tài)。

堅(jiān)持誦讀，大腦就會(huì)變得靈敏好用，記憶力、注意力等學(xué)習(xí)能力就能得到提高。

5、有利于記憶材料

經(jīng)常大量誦讀，可以幫助我們打開大腦表層到深層的記憶回路，記憶品質(zhì)因而得到改善。

深層記憶回路是和右腦聯(lián)系在一起的，這個(gè)回路一旦打開就和右腦的記憶回路連接起來，生成一種優(yōu)質(zhì)“記憶”，甚至可以做到“過目不忘”。

反復(fù)誦讀能夠激活人的感知能力，并能和右腦中貯存的信息形成共鳴，得到一種特有的生命體驗(yàn)和感受，并從中獲得能量，進(jìn)而把這些寶貴的感知濃縮和儲(chǔ)存起來。

隨著年齡的增長，歲月的發(fā)展，就會(huì)得到進(jìn)一步的理解和領(lǐng)悟，從而影響和提高自己的生命品質(zhì)。

每篇文章、書籍都有著“詩”的美，都有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

所以，我們有話劇、歌曲、朗誦、演講、講座、音頻、廣播等等，很多的文藝文字表達(dá)形式，字正腔圓，在聲情并茂中融為人們的思想靈魂，凝聚起精神力量。

誦讀在某種意義上和唱歌有相同之處，它的運(yùn)動(dòng)原理是通過腹式呼吸帶動(dòng)人體各肌肉組織運(yùn)動(dòng)，同時(shí)鍛煉呼吸道和腹部，進(jìn)而增進(jìn)大腦呼吸。

人在發(fā)聲時(shí)可以增加呼吸量，吸入大量的氧氣，提高血氧飽和度，促進(jìn)新陳代謝。成人呼吸吸入300毫升空氣，在誦讀和唱歌時(shí)可以增加7至10倍。

大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。

瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會(huì)到。

除了孩子課本上的必讀文章之外，家長不妨鼓勵(lì)孩子自己挑選書籍，這樣孩子不會(huì)特別抵觸大聲朗讀，反而是一種主動(dòng)的帶有興趣的參與感。

在最開始的時(shí)候，我們并不需要孩子整套整套的對(duì)書本進(jìn)行朗誦，畢竟每一本書都有其精華的部分，也有其粗糙的部分。

對(duì)孩子來說，在他獨(dú)自挑選書籍時(shí)，也需要去粗求精找到適合孩子年齡和心智的文章。

大聲朗讀不是為了死讀書而讀書，盲目著急地開始，囫圇吞棗的過程，反而會(huì)讓這個(gè)習(xí)慣的效果變得適得其反。

所以朗讀之前，家長也要更多地參與進(jìn)來，幫孩子一起做好功課。

比如文章中的生字、多音字、多義字，先學(xué)會(huì)它們的讀音，理解在本篇的含義；

比如對(duì)于作者背景、作品背景，先大致進(jìn)行了解；

比如孩子因?yàn)殚啔v有限不能感知文章某些句子的意思，家長就要帶著孩子來梳理一下，讓孩子嘗試?yán)斫?，這樣才能更好朗讀。

習(xí)慣的養(yǎng)成需要時(shí)間，所以大聲朗讀這個(gè)習(xí)慣要讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持下去。

選一個(gè)父母孩子都方便的固定時(shí)間，每天到點(diǎn)便雷打不動(dòng)的開始大聲朗讀，這樣可以有一種很強(qiáng)的儀式感，讓孩子覺得這是很重要的事情，要特別用心的態(tài)度才行。

在孩子讀完書之后，給孩子準(zhǔn)備好熱水潤嗓子的同時(shí)，可以讓孩子平緩心情，逐步走入正常說話狀態(tài)。

這個(gè)時(shí)候就可以跟孩子探討一下，讀完這一段或是這一篇文章的感受，鼓勵(lì)孩子說出自己的理解，鼓勵(lì)孩子有自己獨(dú)立的思考。

想讓孩子養(yǎng)成朗讀習(xí)慣，家長也要堅(jiān)持為孩子朗讀，推薦幾條朗讀的方法：

1. 朗讀越早開始越好，并盡量堅(jiān)持到孩子小學(xué)畢業(yè)。

2. 對(duì)于自己重視的事，我們一定抽得出時(shí)間。每天至少安排一個(gè)固定的朗讀時(shí)間，盡量使之成為習(xí)慣。

3. 不妨從由韻律感的童謠、兒歌和幾行字的繪本開始，再逐步朗讀文字較多、圖畫較少的童書，再到有章節(jié)的故事及小說。

4. 只要時(shí)間允許，就頻繁地為孩子朗讀。但開始時(shí)一次時(shí)間不要過長，保持孩子對(duì)朗讀的熱情。隨著孩子的接受度，慢慢增加時(shí)間。

5. 聆聽習(xí)慣是后天養(yǎng)成的，需要逐步教導(dǎo)、培養(yǎng)孩子——聆聽不會(huì)在一瞬間學(xué)會(huì)。

6. 要注意變換讀物的長度和主題。鼓勵(lì)孩子自行挑書。

7. 在朗讀前，一定要提一下書名、作者和圖畫作者。

8. 朗讀要有始有終。但是發(fā)現(xiàn)選錯(cuò)了書，一定及時(shí)停止。

9. 如果朗讀有圖畫的書，盡量讓孩子能夠看到圖畫。

10. 幫孩子集中注意力的最好方法是與他一對(duì)一地相處。讀故事給孩子聽，并留意他們聽故事時(shí)的反應(yīng)，可以帶來許多好處。

11. 只有極少數(shù)人是天生的朗讀者，每個(gè)家長都要積極練習(xí)。大量運(yùn)用自己的表情，甚至改變聲調(diào)，扮演人物。

12. 千萬不要讀得太快。建議不要讀自己不喜歡的書，因?yàn)槟愕谋砬楹苋菀仔孤冻瞿愕南敕ā?/span>

13. 偶爾讀一些內(nèi)容較艱深的書，挑戰(zhàn)一下孩子的大腦。多啟發(fā)孩子思考，嘗試跟孩子討論書中內(nèi)容。