許多孩子都有厭學情緒，而大多數(shù)家長把錯誤歸咎于學校生活。比如枯燥的課堂、嚴肅的老師、玩鬧不務正業(yè)的同伴，甚至是不良的教育制度、冗重的學業(yè)……

 

其實，別急著一味地考慮外因，內(nèi)因也是至關重要的，這里所說的內(nèi)因就是家庭教育。家庭教育的失敗，才是孩子厭學的根源。以下這三種教育方式，您認同嗎？您用過嗎？

 

獎懲制度的濫用

 

許多父母習慣用獎懲制度對待孩子的學習表現(xiàn)，孩子考好了，獎勵孩子一個iPAD，帶孩子去游樂場；考不好，就不許孩子看電視玩游戲。

 

這時孩子學習的動力不再是內(nèi)在的興趣，而是外在的獎勵，就算父母的本意只想讓孩子體驗一下考得好和考的不好是有區(qū)別待遇的，但是一旦養(yǎng)成習慣，孩子就會慢慢變得功利，同時，在這種獎懲制度中，父母的愛也會慢慢消失。

 

當然，也許有一部分父母會有這樣的經(jīng)歷，就是在提出獎懲后，孩子的學習竟然有了意想不到的進步。

 

因此我們不贊成使用獎勵，并不意味著父母不能在孩子每次成功的時候去欣賞和鼓勵他，只是不要試圖去用一種“獎勵制度”去操縱孩子的行為。

 

因為獎勵與懲罰會影響孩子的自我認知，并使他們感到焦慮。在漫長的學習知識的過程中，物質(zhì)獎勵是非常脆弱的，內(nèi)心自發(fā)的動機才是最持久有效的動力。

 

 

不公平的對比

 

許多家長喜歡拿自家孩子與別人家的孩子比較，讓孩子認識到自己的不足，給孩子一個奮斗和努力的目標，以此激勵他們的成長。

 

其實，家長都沒有想到，這樣的比較和言語刺激不僅難以起到一種激勵作用，甚至會起到反作用。因為這會損傷孩子的自尊心、上進心，讓孩子在學習中倍感壓力，容易氣餒。從而更加厭惡學習，使教育進入“惡性循環(huán)”。

 

處處拿孩子與別人家的比，不如讓孩子和自己比。拿他的今天與昨天相比，仔細找出他的進步。如，從孩子不主動上學到主動去；從回家不主動看書到主動看一頁書......

 

父母要珍惜孩子一點點的進步，同時讓孩子意識到自己是在改變 的，感覺自己是有無限希望的。那時，他才敢于邁出更大的步伐，去爭取更好的成績。真正建立起自尊和自信，才能擁有真正的學習動力和自強精神。

 

 

你的主要任務就是好好學習

 

學習也是生活的一部分，所以學習的能力并不獨立在生活能力之外的。孩子的生活本應是豐富多彩的，學習書本知識只是孩子生活的一部分，是孩子學校生活的主要內(nèi)容。回到家里，孩子需要豐富的家庭生活，需要有回到家里的感覺。

 

孩子是一個獨立的個體，父母的羽翼蒙蔽了真正的社會。孩子在不同的年齡階段就應該讓他承擔起相應的家庭責任。如果孩子的學習變差，問題并不在浪費時間于生活中。