梁啟超說教育的本質(zhì)：是教人不惑、不憂、不懼。梁啟超九十五年前在蘇州學(xué)生聯(lián)合會上的演講提出自己的教育觀：通過知育、情育、意育，教人做到不惑、不憂、不懼。他鼓勵青年，用意志戰(zhàn)勝欲望，做個頂天立地的人。
 
歐陽維建老師說教育的最高目標(biāo)：是把孩子的自尊培養(yǎng)成自信，讓孩子成為自信的自己。教育的目的不是把自尊摧殘成自卑，而是把自尊培養(yǎng)成自信。自信的孩子從來不受傷害，孩子有了自信，遇到再大的困難也能迎難而上，自信是孩子學(xué)習(xí)的動力。
 
教育的本質(zhì)就是，正確的愛、賞識、理解、尊重、放手、反思、引導(dǎo)。中國的教育問題就在于沒有看清教育是什么，不是像垃圾桶一樣，什么都向孩子灌輸。在教育中大多數(shù)父母不會愛，有的是溺愛，有的冷漠，不懂什么是真正的愛。
 
在生命成長的狀態(tài)中，孩子需要自由的發(fā)展，父母要懂得放手，賞識，在孩子迷茫的時候還要懂得引導(dǎo)。在孩子不聽話時要反思自己的教育方法有沒有問題 。教育不僅是一門學(xué)問，還是一門大學(xué)問。
  關(guān)于教育問題，歐爸有四句話：沒有愛就沒有教育、沒有興趣、動力就沒有學(xué)習(xí)、教師育人在細(xì)微處、學(xué)習(xí)成長在活動中。
 
沒有愛就沒有教育。雖然每個人都在講，但是我們有很多父母還并不知道什么叫愛，甚至我們的教師也不知道什么是愛。也許父母認(rèn)為，我盯著你學(xué)習(xí)是為你好，我給你我所有是為你好，教師因為學(xué)生沒有完成作業(yè)而體罰學(xué)生，是為學(xué)生好，但是你們沒有想到會對孩子造成心靈上的傷害。那什么是真愛？真正的愛是建立在尊重孩子的基礎(chǔ)上的。
 
沒有興趣、動力就沒有學(xué)習(xí)。現(xiàn)在的教育有很大的矛盾，學(xué)生是被學(xué)習(xí)、被教育、沒有興趣愛好，就會對什么都不感興趣，孩子如果沒了興趣愛好，就會對什么都不敢興趣。被逼學(xué)習(xí)被人雇傭，痛苦！為己學(xué)習(xí)志愿學(xué)習(xí)，快樂！
 
教師育人在細(xì)微處。可以在任何一個地方體現(xiàn)出來，在講課的時候，在對學(xué)生的態(tài)度上，教學(xué)技術(shù)上，都可以將愛用在這些細(xì)微處。
 
學(xué)習(xí)成長在活動中。歐爸說：給孩子金錢，不如給孩子經(jīng)歷。讓孩子在活動的過程中體驗、學(xué)習(xí)。在活動中還會和同伴交往，還能學(xué)會怎樣和同伴交往，這樣孩子的成長才能做到自主、自強、自信。
 
我們面對的教育對象是復(fù)雜的個體，沒有一個孩子是相像的，而且情況是不斷變化的。教育要不斷創(chuàng)新，要因材施教。社會在不斷進步，改革創(chuàng)新也是教育發(fā)展的動力。

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